上周我在北京紧张的学习了一周，早晨8开会，中午12点20出发，参观学校，进行听课，累是累了点但是收获颇丰，先分几个层次进行总结，形成文字和大家共享。
  学校的发展需要什么？带着这个疑问我先后参观了北京育才中学、北京101中学、北京三十五中等学校，先后听取了五一劳动奖章获得者张毅等的报告，我感悟到以下几点:
1、北京的学校都有很深的文化积淀，我们参观的几所学校都有悠久的历史，灿烂的校园文化，他们大都诞生在战争年代，从马背上的校园发展到现在的现代化学校，成为当地乃至全国的名校。他们为共和国的建设培育了一建设者。几所学校正因为身处北京受到浓郁的历史熏陶，同学们身处其中学习自然陶冶了情操。这几所学校的同学们给我们的感觉是素质不凡。
2、北京的老师具有很强的成长意识，就拿北京市五中的张毅来讲，从普通的一名教师做起，刚开始就有自己的发展目标就有不服输得拼劲，工作上勤于研究，探索出了自己的教学思路，在数学教学方面有独到见解，继承发展了资助学习的进化，探索了分层教学的奥妙，使自己一举成功，这位老师不向权威低头敢于挑战，工作中显示其刚毅与自信，第一循环所带的学生高一就敢挑战数学奥赛，高三毕业他的一个班清华北大走了18人，这给我们的教师的说明了什么？
3、北京老师的备课我们只能望其项背，教育教学有创新又继承，现在我们的老师继承的多，创新的少，就连继承的东西也走样，偷工减料。我没有看到北京教师的备课，但是从我听得课中可以很深的感觉到，我们听得几堂课都没有尽心准备，是随堂上的课堂体现以精字。
4、北京的老师有很强的进取精神，北京高校多，竞争强烈，老师们的自我学习意识强，很多老师都给自己开书单，参加培训学习，丝毫不敢放松。
5、从北京学生身上可以真正看到课改带来的轻松愉快，课堂上师生关系融洽，同学们学得愉快，老师教得轻松，特别是老师的授课与我校提出的问题承载知识更有相同之处，老师一节课下来很少就知识论知识，而是不断的投放问题，启发学生的思维，在这种双边活动中，学生的思维得到了锻炼，得到了提高。
6、学校工作体现了精、细、实，办学突出了特色，例如101中学有管乐团，曾经参加了维也纳的音乐会而获奖，35中学生的手工制作，101中学的生态园学生在其中能看到太空植物，当然他们有诸多便利条件，但是这也显出其思想、理念、特色的一方面。